Module 1 : Concevoir et préparer une formation

Situer le projet de formation dans son contexte professionnel pour construire une réponse adaptée

• Analyser le contexte et les enjeux de la formation
• Définir les finalités et buts de la formation
• Caractériser le public cible
• Identifier les besoins de compétences et les transformer en objectifs de formation
• Déterminer les modalités organisationnelles de la formation

Elaborer une progression pédagogique : 

• Cibler les objectifs d’apprentissages en cohérence avec les compétences professionnelles à acquérir
• Définir les pré-requis
• Choisir les situations d’apprentissage, d’accompagnement et d’évaluation permettant une application directe en situation de travail
• Répondre aux lois de l’apprentissage chez l’adultes/le professionnel
• Anticiper les difficultés d’apprentissages et prévoir les remédiations envisagées
• Rédiger la progression pédagogique

Construire le scénario pédagogique de la formation :

• Définir les objectifs pédagogiques
• Organiser les différentes étapes progressives de la formation
• Choisir les techniques de formation et les outils associés en lien avec les compétences professionnelles à acquérir
• Identifier ou adapter des ressources pouvant être utilisées.
• Prévoir l’évaluation
• Rédiger le scénario pédagogique

Module 2 : Accueillir les participants et introduire la formation

Créer les conditions favorables à l’apprentissage

• Préparer l’environnement pour qu’il soit formatif
• Adopter la posture professionnelle du formateur
• Prendre contact avec les participants à leur arrivée
• Faire connaissance avec le groupe et les attentes de chacun
• Se présenter

Introduire la formation

• Situer la formation dans son contexte professionnel
• Présenter les objectifs, le déroulement et l’organisation de la formation
• Co-définir les modalités de fonctionnement du groupe

Module 3 : Dérouler la formation

Animer le groupe de participants

• Mettre en oeuvre son scénario pédagogique
• Articuler les contenus de formation et les situations de pratique professionnelle
• Faciliter et exploiter les interventions des participants
• Faire des liens permanents avec la réalité professionnelle des participants
• Suivre et réguler les apprentissages
• Soutenir la motivation

Mettre en oeuvre correctement les techniques d’animation

• Animer un brainstorming et des questions à la cantonade
• Réaliser un exposé
• Organiser des mises en situation à caractère professionnel : jeu de rôle et simulation
• Construire une étude cas
• Travailler en sous-groupes

Développer une relation formative efficace

• Identifier les compétences relationnelles du formateur
• Utiliser les leviers de la communication verbale et non verbale
• Manier les techniques de l’écoute active, du questionnement et de la reformulation
• S’appuyer sur les aides pédagogiques et les périphériques

Module 4 : Gérer le groupe de participants

Maintenir le cadre de la formation

• Assurer la fonction de régulation

Gérer les profils d’apprenants

• Identifier les différents portraits psychologiques des apprenants
• Adapter sa communication aux profils d’apprenants
• Gérer habilement certains profils pouvant être source de tension

Gérer les situations sensibles

• Être à l’écoute des indices de tension au sein du groupe
• Appliquer une méthodologie de gestion des conflits en situation de formation professionnelle
• Faire de preuve d’agilité et de flexibilité dans la résolution des problèmes

Module 5 : Clôturer la formation

Evaluer les acquis des participants

• Identifier les différentes formes d’évaluation des acquis
• Lister les méthodes et les outils d’évaluation des acquis
• Préparer les évaluations
• Présenter et mettre en oeuvre les évaluations
• Restituer les résultats
• Assurer les remédiations pédagogiques

Accompagner les participants dans le transfert des acquis en situation réelle de travail

• Etablir un plan d’action de mise en œuvre des compétences acquises
• Suivre et évaluer ses réalisations

Evaluer la formation

• Evaluer la satisfaction des participants à la formation
• Rédiger un bilan pédagogique de la formation destinée au commanditaire
• Analyser sa pratique professionnelle dans une logique d’amélioration continue.

• La formation s’adresse à des professionnels détenant des compétences spécifiques à leur métier et sollicités afin de transmettre leurs pratiques à des collègues, collaborateurs ou clients dans le cadre d’animation ponctuelle de formation.

• Débutants / Intermédiaires. Formateurs en exercice, Consultants, Indépendants et Entrepreneurs.

Pré-requis :

Avoir une expertise dans un domaine pour transmettre ses connaissances et ses compétences

A l’issue de la formation, vous serez capable :

• Concevoir et préparer une formation
• Accueillir les participants et introduire la formation
• Dérouler la formation
• Gérer le groupe d’apprenants
• Clôturer la formation

Débouchés, équivalences et passerelles

Moyens

• Ressources pédagogiques : Livret de l’apprenant, PowerPoint, vidéos, fiches- outils, grilles d’analyse
• Espace de ressources en ligne

Démarche pédagogique

• Alternance des apports théoriques, méthodologiques et pédagogie active ( 80% de pratique)

Mise en situation : 
– Analyser une demande de formation
– Élaborer un scénario pédagogique
– Animer un temps pédagogique

• Analyser sa pratique professionnelle

Accompagnement

• Remise d’un tableau de bord pour le suivi de la progression de vos apprentissages
• Entretien individuel de suivi
• Accompagnement personnalisé dans la rédaction de son premier scénario pédagogique 
• Préparation à l’examen final

• Mise en situation de préparation et d’animation d’une séance de formation devant un jury de professionnels.
• Réalisation de livrables : scénario pédagogique, outil d’évaluation des acquis des stagiaires, questionnaire destiné au commanditaire de la formation permettant d’évaluer le retour sur investissement, grille d’auto-évaluation de la pratique du formateur dans une démarche d’amélioration continue.